Prix Chercheurs en Actes 2024 : Découvrez les lauréats de la 5ème édition

Dans la catégorie Egalité des chances

École maternelle Voltaire de Dijon – La symphonie des prénoms

Pour offrir de meilleures chances de réussite à ses élèves, l’établissement a participé à une étude menée par des chercheurs en neurosciences. L’idée ? Utiliser la musique comme levier d’apprentissage. La musique utilisée comme support pour diverses activités améliorerait les compétences en lecture et réduirait ainsi les écarts entre les élèves. Pour ce faire, les enseignants ont créé des cartes “partitions” pour chaque enfant, facilitant la réalisation d’activités musicales visant la synchronisation, la segmentation, l'inhibition et l'anticipation. Les premiers résultats sont prometteurs, avec des améliorations notables dans les évaluations nationales de Cours Primaires (CP). D’une manière générale, les élèves ayant participé au programme ont obtenu des résultats supérieurs à ceux du groupe témoin, avec des écarts significatifs dans les compétences évaluées. En plus des victoires quantifiables, cette initiative a fédéré l’équipe enseignante et renforcé le lien avec les familles. Avec ses bénéfices indéniables sur tous les élèves, La symphonie des prénoms œuvre à l’égalité des chances et à la réussite de tous les élèves.

Dans la catégorie Handicap et scolarité inclusive

Collège Sacré-cœur de Rennes – Un chien d’assistance pour mieux connaître les émotions

Afin de mesurer l’impact des animaux sur le développement émotionnel des enfants et plus particulièrement des élèves en situation de handicap, une étude a été menée au collège Sacré-Cœur de Rennes. L’idée ? Intégrer à la classe un chien d'assistance à la réussite scolaire et mesurer son impact sur le bien-être émotionnel et la reconnaissance des émotions des élèves en situation de handicap, inclus dans le dispositif ULIS.  Les données recueillies, montrent que les élèves ont amélioré leur reconnaissance des émotions sur les chiens et les humains et ont obtenu de meilleures performances. Leurs témoignages ont aussi mis en lumière que 80 % d’entre eux se sentent plus motivés pour venir à l'école et 90 % plus calmes grâce au chien d’assistance. Une meilleure compréhension des effets positifs de la présence de chiens d'assistance en milieu scolaire pourrait conduire à des programmes éducatifs plus inclusifs et mieux adaptés aux besoins des élèves en situation de handicap.

Dans la catégorie Confiance en soi et compétences socio-comportementales

Lycée Polyvalent Camus-Sermenaz à Lyon : Pour une meilleure orientation des élèves de 3ème

Le projet 3PM d’Excellence, initié par le lycée Polyvalent Camus-Sermenaz à Lyon depuis le 1er septembre 2023, vise à redéfinir l'accompagnement et l'orientation des élèves de 3ème Prépa-Métiers (3PM) en difficulté scolaire et sociale. En collaboration avec divers partenaires, il propose une approche innovante et inclusive pour favoriser la réussite de tous. Le projet 3PM d’Excellence répond au besoin d’orientation et d’accompagnement des élèves de 3ème Prépa-Métiers du lycée polyvalent Camus-Sermenaz, qui sont, pour la majorité, en décrochage scolaire et n’accèdent en fin d’année qu’à la voie professionnelle. La gestion de classe y est souvent difficile et le turnover des équipes est élevé. L’ambition de ce projet est de permettre à l’ensemble des acteurs du territoire de coopérer avec et pour les jeunes, sur les enjeux de découverte des métiers, d’engagement scolaire et de soutien à l’orientation. Pour cela, chaque élève s'engage dans une réalisation concrète tout au long de l’année. Le projet se déploie sur la mobilisation de l’élève et de leur entourage proche, avec des soirées d’orientation en famille et des parcours métiers. L’objectif est d’inverser la dynamique scolaire des élèves en échec, de leur permettre un choix d’orientation éclairé et de favoriser leur réussite dans leur projet d’études.

Dans la catégorie Evaluation et intervention pédagogique

Circonscription Éducation Nationale Valenciennes Denain - Une nouvelle méthode pour améliorer la lecture documentaire

Les évaluations nationales démontrent que beaucoup d’élèves rencontrent des difficultés à lire les textes documentaires. Afin de remédier à ce problème, la Circonscription Éducation Nationale Valenciennes Denain a sollicité l’aide d’une chercheuse et mobilisé les enseignants de la région pour concevoir un programme de formation plus adapté. Le projet avait pour objectif de concevoir un nouvel outil, Lecture.doc, visant à mieux former et accompagner les enseignants dans l’apprentissage sur la lecture documentaire. Déployé à partir de septembre 2023 , le programme s’est déroulé en plusieurs phases, entrecoupées de rencontres avec la chercheuse : une première étape d'observation, une deuxième d’évaluation, puis une phase d'expérimentation pour finir par les évaluations et les ajustements. Ce projet d’envergure a permis de renforcer les liens entre la recherche et la pratique enseignante. Les observations et les retours des enseignants ont contribué à améliorer l'outil Lecture.doc, qui sera testé dans de nouvelles classes prochainement. Plein de promesses de réussite, ce projet prend à bras-le-corps le problème des difficultés de lecture et de compréhension des jeunes élèves.

Pour en savoir plus : https://www.gmf.fr/evenement-prix/prix-chercheurs-en-actes/prix-chercheurs-en-actes-les-laureats